Referências

Livros e papers acadêmicos citados neste site, com links para fontes originais.

Cepeda et al. (2006)

Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative Synthesis.

Dunlosky et al. (2013)

Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques — revisão das técnicas de estudo mais pesquisadas.

Bjork & Bjork (2011)

Making Things Hard on Yourself, But in a Good Way: Creating Desirable Difficulties to Enhance Learning — quadro teórico das dificuldades desejáveis.

Kornell, Hays & Bjork (2009)

Unsuccessful Retrieval Attempts Enhance Subsequent Learning — evidência de que tentar e falhar melhora a aprendizagem posterior.

Chi et al. (1989)

Self-Explanations: How Students Study and Use Examples in Learning to Solve Problems.

Miller (1956)

The Magical Number Seven, Plus or Minus Two — artigo clássico sobre os limites da capacidade de processamento de informação.

Renkl (2014)

Toward an Instructionally Oriented Theory of Example-Based Learning — por que e como exemplos funcionam na instrução.

Rohrer et al. (2015)

Interleaved Practice Improves Mathematics Learning — intercalação aplicada ao ensino de matemática.

Larsen et al. (2013)

Comparative Effects of Test-Enhanced Learning and Self-Explanation on Long-Term Retention.

Why We Sleep (Walker, 2017)

Why We Sleep: Unlocking the Power of Sleep and Dreams — livro de divulgação sobre a ciência do sono e seu papel na memória e cognição.

Carpenter et al. (2012)

Using Spacing to Enhance Diverse Forms of Learning — revisão do efeito de espaçamento e suas implicações para o ensino.

Diekelmann & Born (2010)

The Memory Function of Sleep — revisão sobre como diferentes estágios do sono consolidam diferentes tipos de memória.

Hillman, Erickson & Kramer (2008)

Be Smart, Exercise Your Heart: Exercise Effects on Brain and Cognition — revisão sobre os efeitos do exercício físico no cérebro.

Spark (Ratey, 2008)

Spark: The Revolutionary New Science of Exercise and the Brain — livro sobre a relação entre exercício físico e função cerebral.

Bellezza (1981)

Mnemonic Devices: Classification, Characteristics, and Criteria — taxonomia seminal de estratégias mnemônicas.

Atkinson & Raugh (1975)

An Application of the Mnemonic Keyword Method to the Acquisition of a Russian Vocabulary — estudo seminal do método da palavra-chave.

Yates (1966)

The Art of Memory — história clássica das técnicas mnemônicas desde a Grécia Antiga até o Renascimento.

Foer (2011)

Moonwalking with Einstein — relato jornalístico da ciência da memória e dos campeonatos de memória.

Schön (1983)

The Reflective Practitioner — obra seminal sobre a reflexão como núcleo da prática profissional.

Koriat (2008)

Subjective Confidence in One's Answers: The Consensuality Principle — sobre calibração metacognitiva.

Ericsson & Pool (2016)

Peak: Secrets from the New Science of Expertise — síntese acessível da pesquisa sobre prática deliberada.

Gollwitzer & Sheeran (2006)

Implementation Intentions and Goal Achievement — meta-análise sobre intenções de implementação e alcance de metas.

Locke et al. (1981)

Goal Setting and Task Performance — revisão clássica sobre definição de metas e desempenho.

de Lima & Jaeger (2020)

The Effects of Prequestions Versus Postquestions on Memory Retention in Children — perguntas pré e pós-leitura.

McDaniel et al. (2011)

Test-Enhanced Learning in a Middle School Science Classroom — efeito de teste em sala de aula real.

Putnam & Roediger (2013)

Does Response Mode Affect Amount Recalled or the Magnitude of the Testing Effect? — modo de resposta.

Blunt & Karpicke (2014)

Learning With Retrieval-Based Concept Mapping — mapa conceitual baseado em recuperação.

Karpicke & Blunt (2011)

Retrieval Practice Produces More Learning Than Elaborative Studying With Concept Mapping — prática de recuperação.

Wong & Lim (2023)

Take Notes, Not Photos — anotações versus fotos em aulas gravadas.

Mendonça & Ekuni (2022)

O uso da prática de lembrar na aprendizagem de crianças — revisão sistemática da literatura.

Memória

Baddeley, Anderson & Eysenck (2011) — Obra de referência sobre os sistemas de memória humana.

Roediger (2000)

Why Retrieval Is the Key Process in Understanding Human Memory — capítulo sobre o papel central da recuperação na memória.

Tulving & Thomson (1973)

Encoding Specificity and Retrieval Processes in Episodic Memory — princípio da especificidade de codificação.

Hattie (2015)

The Applicability of Visible Learning to Higher Education — aplicação do Visible Learning ao ensino superior.

Bjork & Bjork (1992)

A New Theory of Disuse and an Old Theory of Stimulus Fluctuation — teoria do desuso e a dinâmica da memória.

Bjork & Bjork (2019)

Forgetting as the Friend of Learning — o esquecimento como aliado da aprendizagem.

Buysse (2014)

Sleep Health: Can We Define It? Does It Matter? — definição e importância da saúde do sono.

Sigman et al. (2014)

Neuroscience and Education: Prime Time to Build the Bridge — ponte entre neurociência e educação.

Craik (2002)

Levels of Processing: Past, Present... and Future? — revisão do framework dos níveis de processamento.

Dewar et al. (2012)

Brief Wakeful Resting Boosts New Memories Over the Long Term — o papel do descanso na consolidação da memória.

Ekuni et al. (2022a)

A Conceptual Replication of Survey Research on Study Strategies in a Diverse, Non-WEIRD Student Population.

Ekuni et al. (2022b)

Reducing the Negative Effects of Multitasking on Online or Distance Learning by Using Retrieval Practice.

Ekuni & Pompeia (2020)

Prática de Lembrar: a Quais Fatores os Educadores Devem se Atentar? — revisão sobre a prática de recuperação.

Ekuni et al. (2011)

Levels of Processing: The Evolution of a Framework — revisão sobre a evolução do framework dos níveis de processamento.

Study Like a Champ

Gurung & Dunlosky (2023) — Guia baseado em psicologia para hábitos de estudo eficazes.

In Their Own Words

Overson, Hakala, Kordonowy & Benassi (2023) — Coletânea sobre por que e como aplicar a ciência da aprendizagem.

Silva et al. (2022)

Prática de Lembrar em Ambiente Escolar: Revisão Narrativa sobre Formatos de Testes.