Paper
Título: Generation and Precision of Elaboration: Effects on Intentional and Incidental Learning
Autores: Pressley, M., McDaniel, M. A., Wood, E., & Ahmad, M.
Publicação: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13(2), 291-300 (1987)
Resumo
Estudo sobre o efeito de gerar elaborações durante a leitura. Os autores encontraram que produzir explicações próprias melhora a retenção, tanto na aprendizagem intencional quanto na incidental.
Achados
- A elaboração melhora a aprendizagem quando é o próprio estudante que constrói as conexões.
- Ler elaborações prontas rende menos do que gerá-las.
- O efeito se mantém em materiais de tipos diferentes.
Citação
@article{pressley1987generation,
title={Generation and precision of elaboration: Effects on intentional and incidental learning},
author={Pressley, Michael and McDaniel, Mark A and Wood, Ewa and Ahmad, Mushtaq},
journal={Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition},
volume={13},
number={2},
pages={291--300},
year={1987}
}