Paper
Título: The Effects of Prequestions Versus Postquestions on Memory Retention in Children
Autores: de Lima, N. K., & Jaeger, A.
Publicação: Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 9(4), 555-563 (2020)
Resumo
Nota: resumo redigido a partir do próprio artigo; consulte a fonte original antes de citar em trabalho acadêmico.
Este estudo compara o efeito de perguntas apresentadas antes (prequestions) versus depois (postquestions) da leitura de um texto sobre a retenção de memória em crianças. Os autores investigam se fazer perguntas antecipadamente melhora a aprendizagem tanto quanto responder perguntas após o estudo, e em que condições cada formato é mais eficaz.
Contribuição
Amplia a literatura sobre o efeito de teste e o efeito de pré-perguntas (prequestions) para o público infantil. O estudo ajuda a entender como o formato e o momento das perguntas influenciam a retenção em crianças, com implicações práticas para o design de atividades escolares.
Citação
@article{delima2020effects,
title={The effects of prequestions versus postquestions on memory retention in children},
author={de Lima, Nat{\'a}lia Klik and Jaeger, Ant{\^o}nio},
journal={Journal of Applied Research in Memory and Cognition},
volume={9},
number={4},
pages={555--563},
year={2020}
}