Paper
Título: Prática de Lembrar em Ambiente Escolar: Revisão Narrativa sobre Formatos de Testes
Autores: Silva, A. C. B. D., Mendonça, L. T., Miguel, J. C. D. S., & Ekuni, R.
Publicação: Linhas Críticas, 28, e43014 (2022)
Resumo
Nota: resumo redigido a partir do próprio artigo; consulte a fonte original antes de citar em trabalho acadêmico.
Revisão narrativa, em português, sobre a prática de lembrar (prática de recuperação) em ambiente escolar, com foco nos diferentes formatos de testes. As autoras e o autor discutem como a forma do teste pode influenciar os benefícios da recuperação para a aprendizagem.
Contribuição
A prática de recuperação é uma das estratégias de estudo mais eficazes, mas sua aplicação em sala de aula depende de decisões sobre o formato dos testes. Este artigo contribui ao revisar as evidências sobre formatos de testes no contexto escolar, oferecendo orientações práticas para educadores brasileiros.
Citação
@article{silva2022pratica,
title={Pr{\'a}tica de lembrar em ambiente escolar: revis{\~a}o narrativa sobre formatos de testes},
author={Silva, Anne Caroline Borba da and Mendon{\c{c}}a, Lisandra Tamires and Miguel, Jos{\'e} Cl{\'a}udio de Sene and Ekuni, Roberta},
journal={Linhas Cr{\'i}ticas},
volume={28},
pages={e43014},
year={2022}
}