Paper
Título: O uso da prática de lembrar na aprendizagem de crianças: revisão sistemática da literatura
Autores: Mendonça, L. T., & Ekuni, R.
Publicação: Avances en Psicología Latinoamericana, 40(1) (2022)
Resumo
Nota: resumo redigido a partir do próprio artigo; consulte a fonte original antes de citar em trabalho acadêmico.
Esta revisão sistemática, baseada no método PRISMA, sintetiza as pesquisas sobre a prática de lembrar (retrieval practice) no processo de ensino e aprendizagem de crianças. A busca bibliográfica foi realizada em bases como CAPES/MEC, ERIC, Scielo, PubMed, Web of Science e PsycINFO, e 41 artigos foram incluídos na síntese qualitativa. Os estudos convergem para um efeito benéfico da prática de lembrar com bebês a partir dos 18 meses de idade, auxiliando tanto a aprendizagem de longa duração quanto novas aprendizagens, especialmente quando o feedback é fornecido.
Contribuição
É uma referência em português que consolida a evidência sobre a prática de lembrar aplicada a crianças. A revisão destaca a necessidade de ampliar as recomendações a educadores para que esse público também seja beneficiado com o uso da estratégia, conectando a ciência da aprendizagem ao contexto educacional brasileiro e latino-americano.
Citação
@article{mendonca2022uso,
title={O uso da pr{\'a}tica de lembrar na aprendizagem de crian{\c{c}}as: revis{\~a}o sistem{\'a}tica da literatura},
author={Mendon{\c{c}}a, Lisandra Tamires and Ekuni, Roberta},
journal={Avances en Psicolog{\'i}a Latinoamericana},
volume={40},
number={1},
year={2022}
}