Paper
Título: The Critical Importance of Retrieval for Learning
Autores: Karpicke, J. D., & Roediger, H. L.
Publicação: Science, 319(5865), 966-968 (2008)
Resumo
Nota: resumo redigido a partir do próprio artigo; consulte a fonte original antes de citar em trabalho acadêmico.
Este estudo é fundamental para demonstrar o poder da prática de recuperação. Os autores compararam a recuperação (responder de memória) com a releitura ao longo de várias sessões e encontraram retenção de longo prazo significativamente maior no grupo que praticou recuperação.
Achados
- Estudantes que praticaram a recuperação (retrieval) tiveram ~50% melhor retenção após 1 semana
- Releitura dá sensação de domínio mas não se traduz em aprendizado duradouro
- O efeito é mais pronunciado em testes adiados; medido logo após o estudo, quase desaparece
Contribuição
É a evidência mais citada para o testing effect e contra o uso da releitura como estratégia principal de estudo.
Citação
@article{karpicke2008critical,
title={The critical importance of retrieval for learning},
author={Karpicke, Jeffrey D and Roediger, Henry L},
journal={Science},
volume={319},
number={5865},
pages={966--968},
year={2008}
}