Paper
Título: Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology
Autores: Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T.
Publicação: Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4-58 (2013)
Resumo
Nota: resumo redigido a partir do próprio artigo; consulte a fonte original antes de citar em trabalho acadêmico.
Esta revisão semanal avalia dez técnicas de estudo comuns (practice testing, distributed practice, elaborative interrogation, self-explanation, interleaving, interleaved practice, imagery use, rereading, highlighting, summarization, keyword mnemonic) e as classifica por utilidade (alta, moderada e baixa utilidade).
Contribuição
É uma das revisões mais citadas sobre eficácia de técnicas de aprendizagem. Prática de teste e prática distribuída receberam classificação de "alta utilidade"; intercalação, interrogativa elaborativa e autoexplicação receberam "utilidade moderada"; as demais foram classificadas como "baixa utilidade".
Citação
@article{dunlosky2013improving,
title={Improving students' learning with effective learning techniques},
author={Dunlosky, John and Rawson, Katherine A and Marsh, Elizabeth J and Nathan, Mitchell J and Willingham, Daniel T},
journal={Psychological Science in the Public Interest},
volume={14},
number={1},
pages={4--58},
year={2013}
}